Воспитатель дошкольных образовательных учреждений

• Образовательная политика государства и образовательное право
• Организационно- правовая база дошкольных учреждений
• Государственные органы управления дошкольным образованием
• Правовой статус обучающихся образовательных учреждений

Учебные материалы:

• Общие сведения
• Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт (функциональная карта вида профессиональной деятельности)

Учебные материалы:

• Ребенок-дошкольник как объект научного исследования и субъект воспитания
• Ребенок и социум
• Педагогическая деятельность как диалог культуры ребенка и педагога
• Инновационные педагогические системы и технологии обучения и развития дошкольников
• Построение развивающей среды
• Целостный педагогический процесс дошкольного учреждения: теоретические основы и сущность, структура, его компоненты и их взаимосвязь

Учебные материалы:

• Возрастная психология как наука
• Теории психического развития
• Психологические проблемы развития личности
• Периодизация психического развития
• Психическое развитие новорожденного, младенца
• Раннее детство (от 1 года до 3 лет)
• Дошкольное детство (от 3 до 6–7 лет)
• Младший школьный возраст (от 6–7 до 10–11 лет)
• Подростковый возраст (от 10–11 до 14–15 лет)
• Юношество (от 15–16 до 20 лет)
• Психологические основы учебно-воспитательной работы с детьми, обнаруживающими отклонения в умственном развитии
• Развитие личности в экстремальных ситуациях и ситуациях депривации
• Методы развивающей работы психолога
• Психология взрослого человека

Учебные материалы:

• Общие положения
• Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему
• Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
• Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования

Учебные материалы:

• Виды и формы планирования
• Алгоритм планирования и отслеживания результатов

Учебные материалы:

• Методическое сопровождение профессиональной подготовки педагогов дошкольных образовательных организаций согласно требованиям ФГОС дошкольного образования
• Новые формы организации методической работы в дошкольной образовательной организации на современном этапе
• Современные образовательные технологии в дошкольной образовательной организации
• Традиционные технологии методической деятельности в дошкольной образовательной организации
• Нетрадиционные технологии методической деятельности в дошкольной образовательной организации

Учебные материалы:

• Психолого-педагогические особенности младенца
• Психолого-педагогические особенности детей раннего возраста
• Кризис 3 и 7 лет
• Особенности детей младшего дошкольного возраста
• Особенности детей старшего дошкольного возраста

Учебные материалы:

• Становление взглядов на общественное дошкольное воспитание и начальную школу
• Наиболее распространенные педагогические системы общественного воспитания детей
• Общественное дошкольное воспитание и начальная школа в разных странах
• Актуальные проблемы современной зарубежной педагогики детства

Учебные материалы:

• Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО
• Использование в дошкольной организации и семье предназначенных для детей дошкольного возраста информационно-образовательных ресурсов развивающего, развлекающего и коррекционного характера при организации развивающего предметно-пространственной среды детской образовательной организации

Учебные материалы:

• Основы методики физического развития и воспитания детей дошкольного возраста
• Основы воспитания культуры здоровья у детей дошкольного возраста
• Основы воспитания безопасного поведения в дошкольном возрасте

Учебные материалы:

• Основы воспитания культуры общения, поведения и деятельности у детей дошкольного возраста
• Основы развития, воспитания и обучения ребенка в игре
• Основы методики трудового воспитания и обучения детей дошкольного возраста

Учебные материалы:

• Основы методики развития детей дошкольного возраста
• Основы сенсорного воспитания детей дошкольного возраста
• Основы методики логико-математического развития детей дошкольного возраста
• Основы методики экологического воспитания детей дошкольного возраста

Учебные материалы:

• Педагогическая диагностика достижений детей дошкольного возраста и мониторинг образовательного процесса в детском саду
• Планирование педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении
• Проектирование предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении
• Проектирование взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с социальными партнерами
• Проектирование взаимодействия дошкольного учреждения с семьей

Учебные материалы:

• Теории детской игры
• Онтогенез игры.
• Структура, ролевой игры
• Роль игры в психическом развитии
• Психология игрушки
• Игротерапия
• Развитие игры на современном этап

Учебные материалы:

• Формирование навыков общения в дошкольном возрасте
• Педагогическое общение
• Развитие межличностного общения детей в условиях дошкольного учреждения
• Сказка как метод развития взаимоотношений
• Влияние детско-родительских отношений на формирование личности ребенка

Учебные материалы:

Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

Квалификация: Воспитатель

Характеристика профессиональной деятельности:

Оказание образовательных услуг по основным общеобразовательным программам образовательными организациями (организациями, осуществляющими обучение)

Объекты профессиональной деятельности:

• Услуги в области дошкольного и начального общего образования
• Услуги в области основного общего и среднего (полного) общего образования

Вид деятельности:

• Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
• Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы
• Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды
• Планирование и проведение учебных занятий
• Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению
• Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению
• Формирование универсальных учебных действий
• Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее — ИКТ)
• Формирование мотивации к обучению
• Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей