• Фундаментальные основы государственной политики в области образования
• Закон «Об образовании в Российской Федерации»
• Приоритетный национальный проект «Образование»
• Государственная программа «Развитие образования» на 2013-2020 гг

Учебные материалы:

• Педагогика как наука
• Объект и предмет педагогики
• Задачи и функции педагогики
• Методы педагогики
• Связь педагогики
• с другими гуманитарными науками
• Понятие «методология педагогической науки»
• Воспитание и школа в античном мире
• Педагогическая система. Технология, задача
• Образовательный процесс
• Рейтинговый контроль

Учебные материалы:

• Основные термины и понятия специальной педагогики
• Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями
• Современная система специальных образовательных услуг
• Образование лиц с нарушениями умственного развития
• Педагогическая помощь детям с нарушениями речи
• Специальное образование лиц с нарушениями зрения
• Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности

Учебные материалы:

• Предмет и задачи курса. Теоретические и методологические основы специальной психологии
• Дети с нарушениями в развитии
• Особенности и виды отклоняющегося развития
• Психологические особенности детей с нарушениями анализаторных систем и речи
• Дети с нарушениями интеллектуального развития
• Задержанное психическое развитие. Дети с задержкой психического развития
• Психологические особенности детей с эмоциональноволевыми нарушениями. Искаженное психическое развитие
• Психологические особенности детей с поведенческими нарушениями. Дисгармоническое развитие
• Особенности психического развития детей с трудностями в обучении
• Особенности организации коррекционно-восстановительного обучения и воспитания детей с нарушениями сенсорной, интеллектуальной и эмоциональной сфер. Роль семьи в коррекционно-восстановительной работе

Учебные материалы:

• Организационные аспекты деятельности образовательной организации в условиях введения ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
• Программное обеспечение образовательного процесса в соответствии с ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Учебные материалы:

• Методологические принципы и задачи психологопедагогической диагностики нарушений развития у детей
• Комплексный подход к изучению детей с нарушениями развития

Учебные материалы:

• Специальные методы педагогической коррекции

Учебные материалы:

• Структурные компоненты адаптированной основной общеобразовательной программы для детей с ОВЗ
• Особенности реализации адаптированной основной общеобразовательной программы в образовательных организациях
• Специфика учебного плана, содержания учебных программ для каждой нозологической группы нарушений, учебная литература, учебно-методические пособия и технические средства обучения
• Требования к результатам освоения АООП НОО: личностные, метапредметные, предметные результаты освоения АООП НОО
• Итоговая оценка качества освоения обучающимися с ОВЗ АООП НОО
• Особенности определения содержания адаптированной основной общеобразовательной программы, оценивания образовательных результатов детей с задержкой психического развития, с нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, с расстройствами аутистического спектра
• Психолого-медико-педагогический консилиум образовательной организации
• Содержание работы педагога-психолога, основные направления деятельности
• Содержание работы учителя-логопеда, основные направления деятельности
• Содержание работы учителя-дефектолога, основные направления деятельности

Учебные материалы:

• Понятие школьной неуспеваемости
• Пути устранения неуспеваемости
• Рекомендации педагогам при работе с неуспевающими детьми
• Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке

Учебные материалы:

• Что такое психологическая коррекция
• Цели и задачи коррекционно-развивающей работы
• Основные принципы психолого-педагогической коррекции
• Требования к коррекционно-развивающим программам

Учебные материалы:

• Проблема психологической готовности к обучению в школе
• Программа диагностики психологической зрелости старших дошкольников
• Дошкольники «группы риска»

Учебные материалы:

• Развитие внимания младших школьников
• Развитие памяти, мышления, воображения, речи
• Коррекция навыков чтения у младших школьников
• Работа по развитию моторики
• Коррекция поведения младших школьников
• Младшие школьники «группы риска». Дети с синдромом дефицита внимания (гиперактивные)
• Леворукий ребенок в школе

Учебные материалы:

• Классификация причин отклонений в поведении
• Педагогическая коррекция некоторых типических отклонений в поведении детей

Учебные материалы:

• Принципы отбора средств обучения в специальном образовании
• Общие понятия средств обучения
• Язык как средство обучения детей с особыми образовательными проблемами
• Возможности искусства как средства коррекции и развития
• Роль учебника в специальном образовании
• Место наглядных средств в специальном образовании
• Основные группы технических средств обучения и компенсации в специальном образовании

Учебные материалы:

• Определение понятия, причины возникновения, клиникопсихолого-педагогическая характеристика
• Краткая историческая справка и современная характеристика социальной политики в отношении умственно отсталых лиц
• Образование как средство реабилитации и достижения независимой жизни
• Помощь лицам с выраженной интеллектуальной недостаточностью за рубежом
• Обучение и воспитание детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью в России
• Ребенок с нарушением умственного развития в образовательном учреждении общего назначения

Учебные материалы:

• Специальное образование слабослышащих
• Специальное образование глухих
• Специальные технические средства для неслышащих

Учебные материалы:

• Предмет и задачи тифлопедагогики
• Из истории тифлопедагогики
• Причины и последствия нарушения зрения и способы компенсации
• Дошкольное образование детей с нарушенным зрением
• Обучение детей с недостатками зрения в школе
• Профориентация, профессиональное образование и трудовая деятельность слепых и слабовидящих

Учебные материалы:

• Предмет логопедии, ее становление как интегративной отрасли знаний
• Анатомо-физиологические механизмы речи и основные закономерности ее развития у ребенка
• Причины речевых нарушений
• Основные виды речевых нарушений
• Нарушение развития речи, письма и чтения
• Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с речевыми нарушениями
• Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи

Учебные материалы:

• Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушением функций ОДА. Особые образовательные потребности обучающихся с нарушением функций ОДА
• Классификация ДЦП
• Оборудование дошкольной образовательной организации.
• Сенсорное воспитание и развитие внимания
• Развитие пространственных представлений
• Речевое развитие детей дошкольного возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата
• Социальное развитие и воспитание детей с нарушением функций ОДА
• Игровая деятельность детей данной категории
• Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста с нарушением функций ОДА. Обучение изобразительной деятельности детей с нарушением функций ОДА
• Физическое развитие и физическое воспитание детей с нарушением функций ОДА

Учебные материалы:

• Понятие о сложном нарушении развития
• Основные группы детей с сочетанными нарушениями и значение их психолого-педагогического изучения
• Задачи психолого-педагогического сопровождения развития ребенка со сложным дефектом
• Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом
• Пути и способы организации специального образования для лиц со сложными нарушениями в развитии

Учебные материалы:

Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

Квалификация: Библиотекарь, специалист по информационным ресурсам

Характеристика профессиональной деятельности:

Оказание образовательных услуг по основным общеобразовательным программам образовательными организациями (организациями, осуществляющими обучение)

Объекты профессиональной деятельности:

• Дошкольное образование
• Начальное общее образование
• Основное общее образование
• Среднее общее образование

Вид деятельности:

• Педагогическая деятельность по проектированию, педагогическая деятельность по проектированию образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
• Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ